（安徽青年報(bào)，2月24日）“難忘總是那歲月，共度四載春秋，淵源溯津稼先樓，我們?cè)嗍亍币皇赘木幍陌矐c師范大學(xué)版《成都》以溫暖動(dòng)人的歌詞唱進(jìn)了多少學(xué)子的心？喚起了多少學(xué)子的回憶？
　　2月18日，安慶師范大學(xué)記者團(tuán)官方微信公眾號(hào)“湖泮青春”的一期推文讓安慶師范大學(xué)版《成都》迅速走紅網(wǎng)絡(luò)。截至20日，公眾號(hào)推文瀏覽量達(dá)1.2萬(wàn)余次，視頻瀏覽量達(dá)21萬(wàn)次。
　　2月19日，安慶師范大學(xué)校長(zhǎng)閔永新發(fā)微信朋友圈：謝謝記者團(tuán)的同學(xué)們！并隨文轉(zhuǎn)發(fā)了安慶師范大學(xué)版《成都》。大學(xué)校長(zhǎng)通過(guò)微信親為學(xué)生點(diǎn)贊，一時(shí)間引發(fā)圈友圍觀(guān)。
　　“校園，像我們的愛(ài)人”
　　《我是歌手》讓趙雷的《成都》火遍大江南北，各個(gè)城市開(kāi)始翻唱自己的《成都》，“我們也可以翻唱屬于我們師大的《成都》啊?！北е@一想法，該校2015級(jí)新聞學(xué)專(zhuān)業(yè)學(xué)生黃振君開(kāi)始“謀劃”創(chuàng)作安慶師范大學(xué)版《成都》。
　　2月上旬，臨近開(kāi)學(xué)之際，黃振君召集記者團(tuán)成員，共同編寫(xiě)歌詞。“屆屆學(xué)子，9月相遇，6月分別。按這以主線(xiàn)編寫(xiě)歌詞，穿插大學(xué)生活的點(diǎn)滴回憶”。為體現(xiàn)該校特色，歌詞還融入了該校各個(gè)主建筑——稼先樓、紅樓等，以及學(xué)生們?cè)谛Ｆ陂g常去的部分場(chǎng)所，以溫情的筆調(diào)觸動(dòng)學(xué)生的心。
　　安慶師范大學(xué)版《成都》分為男女兩版，在歌詞上大體一致，又有所不同?！澳邪娓柙~里有‘我會(huì)牽著你的左手，你會(huì)走在我的身后’，女版歌詞里則是‘你會(huì)牽著我的左手，我會(huì)走在你的身后’。意思是校園就像我們的愛(ài)人?！秉S振君解釋道。
　　手機(jī)錄制十余次
　　該校2016級(jí)微電子專(zhuān)業(yè)學(xué)生吳金銘是安慶師范大學(xué)版《成都》男聲版演唱者?！拔冶緛?lái)就喜歡聽(tīng)《成都》，所以黃振君找我唱安慶師范大學(xué)版《成都》，我毫不猶豫地答應(yīng)了?！庇捎谌狈?zhuān)業(yè)的錄音設(shè)備，吳金銘只能使用手機(jī)，放著伴奏，自唱自錄。
　　“剛開(kāi)始錄的時(shí)候瑕疵很多，歌詞和原版不一樣，唱起來(lái)難度很大”。據(jù)吳金銘介紹，從剛拿到歌詞，到成品錄制出來(lái)，吳金銘一共錄了十余遍?！拔衣?tīng)過(guò)其他學(xué)校錄制的《成都》，對(duì)比之下，還是覺(jué)得安慶師范大學(xué)版最好”。
　　2016級(jí)學(xué)生俞敏認(rèn)為，安慶師范大學(xué)版的《成都》講述了我們自己的青春，歌詞的好不在于辭藻的華麗，而在于用情之深，以及聽(tīng)者深深的共鳴。“你會(huì)駐在我的心里，我不會(huì)把你忘記?！?br />　　為達(dá)到更好的效果，黃振君為歌曲配上了該校2012級(jí)畢業(yè)生許陽(yáng)拍攝的校園視頻?！皩W(xué)生們熟悉的景，喜愛(ài)的歌和我們的大學(xué)”。
　　安慶師大版《成都》引學(xué)子感懷
　　現(xiàn)工作于上海市的劉元（化名）是該校2005級(jí)文學(xué)院畢業(yè)生。畢業(yè)八年后在“湖泮青春”公眾號(hào)上聽(tīng)到安慶師范大學(xué)版《成都》，劉元感慨頗多?！澳菚r(shí)候的學(xué)校還叫安慶師范學(xué)院，畢業(yè)后，很多教我的老師退休了，聽(tīng)到這首《成都》，又憶起了在校生活”。
　　該校2012級(jí)畢業(yè)生倪明亮如今已經(jīng)是在讀研究生。“第一次聽(tīng)到安慶師范大學(xué)版《成都》，真的很驚喜，聽(tīng)過(guò)許多城市版的《成都》，卻是第一次聽(tīng)到校園版的《成都》。”倪明亮說(shuō)，“離開(kāi)學(xué)校的那天，在火車(chē)站分別，大家都哭了。現(xiàn)在看到視頻，聽(tīng)到這首《成都》，真想再次回到校園里?！?br />　　連日來(lái)，“湖泮青春”公眾號(hào)平臺(tái)下的留言數(shù)量不斷增加，不少畢業(yè)生表示懷念母校，在校生表達(dá)對(duì)校園的熱愛(ài)。（張華 陳東 羅嘉珍）

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　短評(píng):一曲“成都”惹火校園民謠風(fēng)
　　□張  華

　　當(dāng)下，趙雷和他的《成都》火了。一時(shí)間，大江南北都在循環(huán)播放，校園內(nèi)外競(jìng)相改編傳唱，印象中，許久不曾有一首歌可以這樣了。師大版、合院版、中南林大版……接踵而來(lái)。
　　1986年出生的趙雷因?yàn)樽分鹱约旱囊魳?lè)夢(mèng)想，放棄了上大學(xué)的機(jī)會(huì)，這些年，一直堅(jiān)守自己的曲風(fēng)，這次，終于爆發(fā)了，最重要的是他引爆了大學(xué)校園，民謠風(fēng)再起。
　　改編的版本越來(lái)越多，一個(gè)接一個(gè)，應(yīng)接不暇，但是無(wú)論怎么改、怎么編，改不了的是其曲調(diào)悠揚(yáng)，歌詞一唱三嘆，娓娓道來(lái)，走走停停留留，寓情于景，寫(xiě)情寫(xiě)意足矣。旋律間，不知勾起多少校園往事，又會(huì)泛起多少青春漣漪？
　　然而，緣何《成都》有如此的魅力，讓校園一下子競(jìng)相追逐至此，究其原因不在“成都”本身，而是久違了的民謠曲調(diào)。象牙塔里從來(lái)不缺音樂(lè)，民謠有著更好的土壤，不過(guò)是朗朗上口，吹面不寒，清新自然。
　　一曲民謠凝聚了多少拳拳之心？那么，索性就讓這股民謠風(fēng)再吹上一陣兒?jiǎn)h。

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