“你最期待今天哪個(gè)活動(dòng)環(huán)節(jié)？”“我最期待的環(huán)節(jié)就是有絲分裂顯微觀(guān)察實(shí)驗(yàn)，聽(tīng)說(shuō)我們可以自己親手制作標(biāo)本用并顯微鏡觀(guān)察！”……生命科學(xué)學(xué)院實(shí)驗(yàn)室里，25名來(lái)自安慶市第七中學(xué)高一年級(jí)的學(xué)生正專(zhuān)注地操作著實(shí)驗(yàn)器材，在學(xué)院教師和“小老師們”的指導(dǎo)下，完成大蒜根尖分生區(qū)細(xì)胞觀(guān)察。

12月6日，生命科學(xué)學(xué)院攜手安慶七中開(kāi)展“知行合一·探索未來(lái)”深度研學(xué)體驗(yàn)日，聚焦“生物科學(xué)與生活應(yīng)用”主線(xiàn)，為學(xué)生們準(zhǔn)備動(dòng)植物標(biāo)本館參觀(guān)、有絲分裂顯微觀(guān)察實(shí)驗(yàn)、品鑒“實(shí)驗(yàn)級(jí)”釀造飲品等系列活動(dòng)，帶領(lǐng)高中生們解碼生物學(xué)的“奧秘”，培養(yǎng)其對(duì)生物科學(xué)的學(xué)習(xí)興趣。

“不知道大家有沒(méi)有發(fā)現(xiàn)，日常生活中看到的麻雀只會(huì)跳不會(huì)走路對(duì)不對(duì)，那它為什么不會(huì)走路呢？這是因?yàn)轼B(niǎo)類(lèi)后肢肌肉附著與其他動(dòng)物不同……”作為本次標(biāo)本館的講解員，生物科學(xué)專(zhuān)業(yè)2023（2）班的郭晨曦提早來(lái)到標(biāo)本室，一遍遍記憶著講解內(nèi)容，為介紹館內(nèi)標(biāo)本做準(zhǔn)備?！耙褜?zhuān)業(yè)知識(shí)變‘接地氣’，我選擇用‘提問(wèn)+故事’的方式代替枯燥的理論講述?！痹跇?biāo)本的講述過(guò)程中，郭晨先拋出問(wèn)題，引起學(xué)生們的思考和興趣，再結(jié)合自身經(jīng)驗(yàn)，將晦澀難懂的理論知識(shí)生動(dòng)地向?qū)W生們講述，收獲參觀(guān)學(xué)生和帶隊(duì)教師一致好評(píng)。

取材、解離、漂洗……從制作標(biāo)本到觀(guān)察細(xì)胞形態(tài)，在生命科學(xué)學(xué)院教師江轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)和“小老師”的帶領(lǐng)下，高中學(xué)生們親身參與有絲分裂顯微觀(guān)察實(shí)驗(yàn)，將課本知識(shí)運(yùn)用于實(shí)踐操作。

“老師，您來(lái)看看我這個(gè)標(biāo)本做得怎么樣?！薄胺浅：?！這個(gè)標(biāo)本不僅細(xì)胞著色度高，還能清新地觀(guān)察到細(xì)胞前期、中期、末期等不同時(shí)期的形態(tài)特征?！睂?shí)驗(yàn)室內(nèi)，學(xué)生們激動(dòng)地分享著自己的實(shí)踐成果?！爸霸谡n本上看過(guò)許多不同類(lèi)型的細(xì)胞圖片，但是這還是第一次觀(guān)察自己做的細(xì)胞標(biāo)本！”安慶市第七中學(xué)楊許多難掩興奮，重復(fù)進(jìn)行多次實(shí)驗(yàn)，觀(guān)察細(xì)胞的變化和差異。她表示，從前只是聽(tīng)老師常說(shuō)，科學(xué)不是“一次成功”，而是在觀(guān)察、調(diào)整、再?lài)L試?yán)镎业揭?guī)律，今天我對(duì)這一觀(guān)點(diǎn)的理解更加清晰了。

“日常學(xué)習(xí)中，孩子們少有機(jī)會(huì)接觸實(shí)驗(yàn)，這次走進(jìn)實(shí)驗(yàn)室的經(jīng)歷，讓他們真切摸到了‘知識(shí)的形狀’，也讓他們明白‘做中學(xué)’的樂(lè)趣?！卑矐c市第七中學(xué)教師汪蘭蘭補(bǔ)充，實(shí)踐是深化理論認(rèn)知的關(guān)鍵途徑，希望以后能有更多這樣的機(jī)會(huì)，讓課堂走出教室，讓理論落地生根。

“短期研學(xué)體驗(yàn)雖難以直接提升學(xué)業(yè)成績(jī)，但卻能為學(xué)生提供“知識(shí)地圖導(dǎo)航”，幫助其建立學(xué)科與現(xiàn)實(shí)世界的意義聯(lián)結(jié)，激發(fā)其內(nèi)生學(xué)習(xí)動(dòng)力?！苯D(zhuǎn)轉(zhuǎn)表示，未來(lái)，學(xué)院將持續(xù)優(yōu)化項(xiàng)目設(shè)計(jì)，逐步拓展研學(xué)領(lǐng)域，推進(jìn)“三堂融合”，探索“主題實(shí)驗(yàn)室開(kāi)放日”“線(xiàn)上虛擬仿真研學(xué)”等常態(tài)化形式，兼顧科普性與學(xué)術(shù)性，讓研學(xué)成為銜接中學(xué)教育與大學(xué)專(zhuān)業(yè)的“探針”，為青少年科學(xué)素養(yǎng)提升與生涯規(guī)劃提供長(zhǎng)效支持。（撰稿：學(xué)生記者   鄒紫奕        攝影：學(xué)生記者   祖毅       編輯：田夢(mèng)甜      審核：張萬(wàn)茂  趙麗麗）