10月11日，學(xué)校召開(kāi)發(fā)展規(guī)劃暨學(xué)科專(zhuān)業(yè)設(shè)置調(diào)整專(zhuān)題調(diào)研座談會(huì)。校黨委書(shū)記李福華出席會(huì)議并講話(huà)，校黨委常委、副校長(zhǎng)吳瓊主持會(huì)議。

李福華對(duì)近期開(kāi)展的發(fā)展規(guī)劃與學(xué)科專(zhuān)業(yè)調(diào)整調(diào)研工作取得的成效給予高度評(píng)價(jià)，指出此次調(diào)研站位高、起步早、規(guī)模大、工作實(shí)、推動(dòng)快，各單位動(dòng)員深入、準(zhǔn)備扎實(shí)、群策群力，達(dá)到了互學(xué)互鑒、協(xié)同共進(jìn)、增強(qiáng)信心的目標(biāo)，以深度思考精準(zhǔn)回應(yīng)了學(xué)校學(xué)科專(zhuān)業(yè)發(fā)展的時(shí)代之問(wèn)與創(chuàng)新之問(wèn)，為后續(xù)推進(jìn)學(xué)科專(zhuān)業(yè)建設(shè)提質(zhì)升級(jí)、編制“十五五”規(guī)劃等打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。

李福華指出，學(xué)校學(xué)科專(zhuān)業(yè)建設(shè)與結(jié)構(gòu)調(diào)整取得階段性進(jìn)展，服務(wù)安徽省十大新興產(chǎn)業(yè)的學(xué)科專(zhuān)業(yè)比例達(dá)75%，產(chǎn)業(yè)適配契合度持續(xù)增強(qiáng)，實(shí)現(xiàn)教育鏈與產(chǎn)業(yè)鏈精準(zhǔn)對(duì)接；新生錄取分?jǐn)?shù)線(xiàn)持續(xù)穩(wěn)步上升，反映出社會(huì)對(duì)學(xué)科專(zhuān)業(yè)建設(shè)水平的高度認(rèn)可與信任不斷增強(qiáng)；近年來(lái)畢業(yè)去向落實(shí)率穩(wěn)定在93%左右，人才培養(yǎng)質(zhì)量得到市場(chǎng)的肯定，充分彰顯了學(xué)校服務(wù)社會(huì)需求的辦學(xué)成效。李福華強(qiáng)調(diào)，學(xué)科專(zhuān)業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整優(yōu)化仍有空間，要進(jìn)一步優(yōu)化資源配置，提高學(xué)科專(zhuān)業(yè)資源整合效能，推進(jìn)學(xué)科專(zhuān)業(yè)一體化建設(shè)，明確學(xué)科專(zhuān)業(yè)群（類(lèi)）發(fā)展趨勢(shì)，推動(dòng)學(xué)科專(zhuān)業(yè)發(fā)展與區(qū)域需求深度融合、雙向賦能。

圍繞進(jìn)一步推進(jìn)學(xué)科專(zhuān)業(yè)高質(zhì)量發(fā)展，加快學(xué)科專(zhuān)業(yè)建設(shè)上水平、出特色，李福華要求，要完善學(xué)科專(zhuān)業(yè)體系和優(yōu)化布局，強(qiáng)化學(xué)院學(xué)科學(xué)者學(xué)生統(tǒng)一體意識(shí)，實(shí)現(xiàn)結(jié)構(gòu)優(yōu)、基礎(chǔ)厚、質(zhì)量高。大學(xué)是知識(shí)的“燈塔”。大學(xué)的使命是通過(guò)高深知識(shí)的傳承創(chuàng)新，培養(yǎng)對(duì)國(guó)家、對(duì)民族、對(duì)世界負(fù)責(zé)任的時(shí)代新人，必須將育人目標(biāo)貫穿學(xué)科專(zhuān)業(yè)建設(shè)全過(guò)程，通過(guò)持續(xù)的調(diào)整確保新體系始終與人才培養(yǎng)需求同頻；進(jìn)一步深化協(xié)同聯(lián)動(dòng)機(jī)制，堅(jiān)決摒棄“大而全”的粗放發(fā)展模式，聚焦“小而精、優(yōu)而美”的特色發(fā)展路徑；重點(diǎn)推動(dòng)教學(xué)團(tuán)隊(duì)、科研團(tuán)隊(duì)、服務(wù)團(tuán)隊(duì)、競(jìng)賽團(tuán)隊(duì)的深度融合，把“優(yōu)化結(jié)構(gòu)”作為關(guān)鍵抓手，形成學(xué)科專(zhuān)業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力。要堅(jiān)持需求導(dǎo)向和目標(biāo)引領(lǐng)，深化體制機(jī)制改革，實(shí)現(xiàn)人才培養(yǎng)多樣性、智能型、卓越化。大學(xué)是社會(huì)發(fā)展的“風(fēng)向標(biāo)”。主動(dòng)對(duì)接社會(huì)價(jià)值取向、精準(zhǔn)回應(yīng)時(shí)代發(fā)展主題，以清晰的目標(biāo)導(dǎo)向引領(lǐng)教育教學(xué)全方位革新；結(jié)合不同學(xué)科專(zhuān)業(yè)的定位與特色，具體問(wèn)題具體分析，分類(lèi)探索人才培養(yǎng)多樣性路徑；建立與自由自主學(xué)習(xí)相匹配的評(píng)價(jià)機(jī)制，通過(guò)深化體制機(jī)制改革注入發(fā)展活力，培養(yǎng)具有創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的復(fù)合型人才。要加大科教融匯和產(chǎn)教共生互促，推動(dòng)教育科技人才產(chǎn)業(yè)一體化，實(shí)現(xiàn)教育鏈、人才鏈、產(chǎn)業(yè)鏈、創(chuàng)新鏈有效銜接。大學(xué)是經(jīng)濟(jì)文化建設(shè)的“加油站”。必須遵循知識(shí)邏輯、扎根生產(chǎn)實(shí)際，讓教育教學(xué)與產(chǎn)業(yè)發(fā)展深度融合、同頻共振；搭建教師實(shí)踐鍛煉平臺(tái)，推動(dòng)更多教師深入產(chǎn)業(yè)一線(xiàn)、基層，將真實(shí)課題、產(chǎn)業(yè)案例、培訓(xùn)成果等轉(zhuǎn)化為鮮活的課堂教學(xué)資源，賦能教育教學(xué)改革；打破空間和思想壁壘與隔閡，構(gòu)建“教育賦能產(chǎn)業(yè)、產(chǎn)業(yè)反哺教育”的良性循環(huán)，讓學(xué)校真正成為區(qū)域經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展的創(chuàng)新策源地和不懈動(dòng)力源。要加強(qiáng)對(duì)標(biāo)對(duì)表和統(tǒng)籌協(xié)同，形成一批特色鮮明、優(yōu)勢(shì)突出的應(yīng)用型學(xué)科專(zhuān)業(yè)群，實(shí)現(xiàn)學(xué)校向應(yīng)用型深度轉(zhuǎn)型。大學(xué)是遺傳和環(huán)境的產(chǎn)物。堅(jiān)守定位和特色追求，對(duì)標(biāo)國(guó)家政策和導(dǎo)向、指引，積極參與社會(huì)變革進(jìn)程；深入調(diào)研、民主討論，制定科學(xué)可行的實(shí)施方案；聚焦特色學(xué)科專(zhuān)業(yè)群（類(lèi)），使優(yōu)勢(shì)學(xué)科專(zhuān)業(yè)成為學(xué)校核心競(jìng)爭(zhēng)力的重要支撐，如期建成應(yīng)用型特色高水平現(xiàn)代大學(xué)。

就學(xué)科專(zhuān)業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整，吳瓊要求，要深刻認(rèn)識(shí)學(xué)科專(zhuān)業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整是大勢(shì)所趨，是國(guó)家實(shí)施創(chuàng)新驅(qū)動(dòng)發(fā)展戰(zhàn)略的關(guān)鍵支撐；要深刻理解學(xué)科專(zhuān)業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整是大任在肩，切實(shí)增強(qiáng)使命感和緊迫感；要做深做實(shí)學(xué)科專(zhuān)業(yè)建設(shè)大規(guī)劃，提前謀劃，科學(xué)制定學(xué)?！笆逦濉币?guī)劃。

相關(guān)職能部門(mén)負(fù)責(zé)人、計(jì)算機(jī)與信息學(xué)院、電子工程與智能制造學(xué)院領(lǐng)導(dǎo)班子成員、專(zhuān)業(yè)及學(xué)位點(diǎn)負(fù)責(zé)人等參加座談會(huì)。（撰稿：李瑤      攝影：田夢(mèng)甜      編輯：范龍超      審核：華秀梅 趙麗麗）