我校兩件參賽作品在第十二屆“挑戰(zhàn)杯”全國(guó)大學(xué)生課外學(xué)術(shù)科技作品競(jìng)賽決賽中榮獲一二等獎(jiǎng)；另有兩項(xiàng)作品在“西安世園會(huì)”專(zhuān)項(xiàng)競(jìng)賽中榮獲二三等獎(jiǎng)

“我們學(xué)校在‘挑戰(zhàn)杯’全國(guó)競(jìng)賽中獲得了一、二等獎(jiǎng)！”，雖然“挑戰(zhàn)杯”全國(guó)大學(xué)生課外學(xué)術(shù)科技作品競(jìng)賽決賽已過(guò)去了幾天，但師生們對(duì)于“挑戰(zhàn)杯”這個(gè)話(huà)題似乎興趣不減，大家爭(zhēng)相傳遞著這個(gè)好消息。

資源環(huán)境學(xué)院陳書(shū)琴、劉俊老師指導(dǎo)，王曼、戴敏、杜新、萬(wàn)茹、李冠英等同學(xué)的作品《流域表土營(yíng)養(yǎng)鹽空間分布及面源污染控制對(duì)策研究——基于巢湖周邊土壤全氮、全磷和有機(jī)質(zhì)空間分布的調(diào)查》斬獲一等獎(jiǎng)；經(jīng)濟(jì)管理學(xué)院的彭長(zhǎng)生、黃先軍老師指導(dǎo)，陶主、彭欣、楊圓圓、毛舒文、崔爾婷、岳麗莎等同學(xué)的作品《城鄉(xiāng)一體化進(jìn)程中農(nóng)村宅基地退出和流轉(zhuǎn)意愿的調(diào)查報(bào)告》榮獲二等獎(jiǎng)；同時(shí)學(xué)校獲得高校優(yōu)秀組織獎(jiǎng)。

這是一份怎樣的成績(jī)呢？今年我省在“挑戰(zhàn)杯”全國(guó)大學(xué)生課外學(xué)術(shù)科技作品競(jìng)賽決賽共獲得8個(gè)一等獎(jiǎng)和8個(gè)二等獎(jiǎng)，在同時(shí)獲得一、二等獎(jiǎng)的4所高校中我校占據(jù)一席，其他三所學(xué)校分別是中國(guó)科學(xué)技術(shù)大學(xué)、合肥工業(yè)大學(xué)和安徽大學(xué)，這三所學(xué)校是的“挑戰(zhàn)杯”競(jìng)賽的發(fā)起單位，可以直報(bào)六件作品參加終審決賽。我校參加終審決賽的兩件作品是經(jīng)過(guò)安徽省復(fù)賽選送的。

你們做了政府想做還沒(méi)有做的事情

回顧本屆大賽歷程，這兩件作品就一路過(guò)關(guān)斬棘。5月底在合肥舉行的安徽省省賽中，我校選送的6件作品全部進(jìn)入了決賽，這在全省僅有6所高校。6件作品全部獲獎(jiǎng)，兩件一等獎(jiǎng)，四件二等獎(jiǎng)。按照規(guī)定，省賽特等獎(jiǎng)直接進(jìn)入全國(guó)復(fù)賽，一等獎(jiǎng)的約80%選送全國(guó)復(fù)賽。我校的兩件一等獎(jiǎng)作品獲得專(zhuān)家的一致認(rèn)可，被報(bào)送全國(guó)參加復(fù)賽。復(fù)賽的50%進(jìn)入決賽，這兩件作品又全部進(jìn)入了決賽。

為什么能這么一路順暢？“因?yàn)檫@兩件作品很好地關(guān)注了社會(huì)熱點(diǎn)和現(xiàn)實(shí)矛盾，體現(xiàn)了大學(xué)生關(guān)注社會(huì)、建設(shè)社會(huì)的責(zé)任感”。汪時(shí)珍副院長(zhǎng)這么認(rèn)為，“而且他們作了大量的調(diào)研，用最客觀(guān)的數(shù)據(jù)展現(xiàn)了最客觀(guān)的事實(shí)”。

《城鄉(xiāng)一體化進(jìn)程中農(nóng)村宅基地退出和流轉(zhuǎn)意愿的調(diào)查報(bào)告》在本次全國(guó)決賽中榮獲的是二等獎(jiǎng)，它揭示的就是現(xiàn)實(shí)中一個(gè)很突出的矛盾。一方面城市化建設(shè)需要土地，另一方面農(nóng)民的權(quán)利得不到保障，以致經(jīng)常發(fā)生強(qiáng)拆和流血事件。調(diào)查組的同學(xué)們對(duì)安慶、銅陵等市的六縣1100多戶(hù)農(nóng)民進(jìn)行了調(diào)查，這些農(nóng)村都是城鎮(zhèn)化建設(shè)進(jìn)程較快的地方。調(diào)查發(fā)現(xiàn)，農(nóng)民宅基地閑置情況比較突出，在權(quán)利、特別是安置得到保障的情況下，農(nóng)民還是愿意流轉(zhuǎn)和推出宅基地的。這樣一個(gè)調(diào)研，為政府做出土地決策和城鎮(zhèn)建設(shè)提供了一個(gè)很好的參考和依據(jù)。

安徽省賽決賽答辯結(jié)束后，選手們和指導(dǎo)老師正準(zhǔn)備離開(kāi)時(shí)，一個(gè)專(zhuān)家出來(lái)跟他們說(shuō)，“我雖然不知道你們這個(gè)作品最終會(huì)獲得什么獎(jiǎng)項(xiàng)，但這個(gè)作品絕對(duì)是參賽作品中最好的作品之一。你們關(guān)注了社會(huì)熱點(diǎn)，你們的調(diào)研做了政府想做還沒(méi)有做的事情，希望你們回去以后將這個(gè)作品繼續(xù)完善，相信你們會(huì)越走越遠(yuǎn)”。在全國(guó)決賽問(wèn)辯現(xiàn)場(chǎng)，專(zhuān)家們第一個(gè)就是來(lái)到安慶師范學(xué)院的展位前，“你們這個(gè)作品給了我很深的印象，所以今天首先來(lái)到你們的展位前，想就這個(gè)問(wèn)題跟你們做個(gè)交流”。

榮獲一等獎(jiǎng)的《流域表土營(yíng)養(yǎng)鹽空間分布及面源污染控制對(duì)策研究——基于巢湖周邊土壤全氮、全磷和有機(jī)質(zhì)空間分布的調(diào)查》，在全國(guó)決賽中同樣以其對(duì)現(xiàn)實(shí)問(wèn)題的關(guān)注引起了專(zhuān)家的好評(píng)。江蘇科技大學(xué)、寧波大學(xué)等高校的專(zhuān)家認(rèn)為，作品很有深度，數(shù)據(jù)調(diào)查得比較扎實(shí)，方法比較科學(xué)，對(duì)全國(guó)湖泊治理很有借鑒意義。

在此前舉行的“挑戰(zhàn)杯”“西安世園會(huì)”專(zhuān)項(xiàng)競(jìng)賽中，資源環(huán)境學(xué)院選送的《工業(yè)城市環(huán)境質(zhì)量分析及居民環(huán)保意識(shí)調(diào)查研究報(bào)告——以安慶市為例》《安徽安慶市城鎮(zhèn)生活垃圾分類(lèi)回收處理現(xiàn)狀研究》分別獲得全國(guó)二等獎(jiǎng)和全國(guó)三等獎(jiǎng)，這兩項(xiàng)作品也都有著很強(qiáng)的現(xiàn)實(shí)意識(shí)。

“無(wú)論哪所高校都承擔(dān)了一定的社會(huì)責(zé)任，都要培養(yǎng)具有創(chuàng)新精神的人才，而‘挑戰(zhàn)杯’就是這么一個(gè)平臺(tái)。它被譽(yù)為當(dāng)代大學(xué)生科技創(chuàng)新的‘奧林匹克’盛會(huì)。雖然師范類(lèi)院校學(xué)生在自然科學(xué)領(lǐng)域相對(duì)并不見(jiàn)長(zhǎng)，但在哲學(xué)社會(huì)科學(xué)領(lǐng)域還是有發(fā)揮的余地。我們一直相信我們的學(xué)校有信心做到，我們的學(xué)生有實(shí)力做到，不畏險(xiǎn)、不畏難、追求卓越、不斷挑戰(zhàn)。”資源環(huán)境學(xué)院副院長(zhǎng)徐志兵教授這么認(rèn)為。

這一路走來(lái)，每一步都是挑戰(zhàn)

“挑戰(zhàn)杯”全國(guó)大學(xué)生系列科技學(xué)術(shù)競(jìng)賽是由共青年中央、中國(guó)科協(xié)、教育部和全國(guó)學(xué)聯(lián)共同主辦的全國(guó)性的大學(xué)生課外學(xué)術(shù)實(shí)踐競(jìng)賽，目前包括“挑戰(zhàn)杯”全國(guó)大學(xué)生課外學(xué)術(shù)科技作品競(jìng)賽和“挑戰(zhàn)杯”中國(guó)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)計(jì)劃競(jìng)賽，每個(gè)項(xiàng)目每?jī)赡昱e辦一屆，兩項(xiàng)交叉輪流開(kāi)展。其中，課外學(xué)術(shù)科技作品競(jìng)賽開(kāi)辦于1989年，俗稱(chēng)“大挑”，由清華大學(xué)、北京大學(xué)、南京大學(xué)、南開(kāi)大學(xué)等全國(guó)名校共同發(fā)起，目的是培養(yǎng)大學(xué)生自主的科技創(chuàng)新；創(chuàng)業(yè)計(jì)劃競(jìng)賽創(chuàng)辦于1999年，俗稱(chēng)“小挑”，它注重的是科技轉(zhuǎn)化。

課外學(xué)術(shù)科技作品競(jìng)賽創(chuàng)辦之初，我省僅有中國(guó)科技大學(xué)、安徽大學(xué)、合肥工業(yè)大學(xué)、安徽工業(yè)大學(xué)四所高校參加。我省從2004年才開(kāi)始組織這項(xiàng)賽事，這一年舉辦的是“小挑”創(chuàng)業(yè)計(jì)劃競(jìng)賽。我校也參加了，但是賽績(jī)平平，僅僅獲得了一個(gè)鼓勵(lì)性質(zhì)的優(yōu)秀獎(jiǎng)。2005年省里舉辦的是“大挑”課外學(xué)術(shù)科技作品競(jìng)賽，雖然在學(xué)校進(jìn)行了組織發(fā)動(dòng)，但是由于自信心不足，認(rèn)識(shí)也模糊，最后由于拿不出像樣的作品而放棄。2006年省里的“小挑”，經(jīng)過(guò)充分發(fā)動(dòng)，取得了較好的成績(jī)，拿了一個(gè)金獎(jiǎng)。2007年省里舉辦的“大挑”，獲得一個(gè)特等獎(jiǎng)，后來(lái)獲得全國(guó)三等獎(jiǎng)。2008年全省“小挑”， 一項(xiàng)金獎(jiǎng)。2009年全省“大挑”，獲得了大豐收，拿到了兩個(gè)特等獎(jiǎng)和一個(gè)一等獎(jiǎng)、兩個(gè)二等獎(jiǎng)、一個(gè)三等獎(jiǎng)；兩個(gè)特等獎(jiǎng)在全國(guó)分獲二三等獎(jiǎng)。2010年全省“小挑”，我校有5件作品進(jìn)入了決賽，獲得三項(xiàng)銀獎(jiǎng)，后又獲得一項(xiàng)全國(guó)銅獎(jiǎng)。在今年的全省“大挑”賽中，我校選送的6件作品全部進(jìn)入決賽并且全部獲獎(jiǎng)，兩件一等獎(jiǎng)，四件二等獎(jiǎng)；兩件一等獎(jiǎng)在全國(guó)又分獲二三等獎(jiǎng)。

從“無(wú)”到“有”，從“有”到“精”，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的高度重視無(wú)疑是重要的推動(dòng)力量。這幾年來(lái)，黨委書(shū)記何小祥等校領(lǐng)導(dǎo)高度重視“挑戰(zhàn)杯”這一賽事，多次聽(tīng)取比賽組織工作進(jìn)展匯報(bào)，召開(kāi)推進(jìn)會(huì)；分管校領(lǐng)導(dǎo)更是通過(guò)聽(tīng)取專(zhuān)家評(píng)委意見(jiàn)了解學(xué)生作品水平，甚至親臨比賽現(xiàn)場(chǎng)進(jìn)行指導(dǎo)。在2009年的“大挑”賽中，榮獲全國(guó)二等獎(jiǎng)、省特等獎(jiǎng)的《構(gòu)建“學(xué)、研、演、營(yíng)”四位一體的黃梅戲特色文化產(chǎn)業(yè)鏈——基于安徽省安慶地區(qū)黃梅戲生存狀況的調(diào)查研究分析》就是朱士群院長(zhǎng)親自指導(dǎo)的。在今年的全國(guó)決賽中，分管校領(lǐng)導(dǎo)親自帶隊(duì)赴大連參加比賽，并且對(duì)學(xué)生的作品展示和評(píng)委問(wèn)辨進(jìn)行了指導(dǎo)。

“回顧我們的參賽之路，我們可以清楚地看見(jiàn)，我們獲獎(jiǎng)作品從無(wú)到有，從少到多，獎(jiǎng)項(xiàng)也從低到高。對(duì)我們這樣一所普通本科院校來(lái)說(shuō)，這一路是高歌猛進(jìn)，一年一個(gè)臺(tái)階，現(xiàn)在我們可以自豪地說(shuō)，我們?cè)谔魬?zhàn)杯這個(gè)項(xiàng)目上已走在了全省高校的前列，在全國(guó)也有一席之地”。校團(tuán)委副書(shū)記劉燕感慨地告訴記者， “這一切都源于我們不畏困難、迎接挑戰(zhàn)、追求卓越的精神動(dòng)力，源于我們對(duì)著力培育學(xué)生創(chuàng)新和實(shí)踐能力這個(gè)工作宗旨的堅(jiān)持。既然是挑戰(zhàn)，那我們就勇敢地迎接挑戰(zhàn)”。

“2004年，我們學(xué)校第一次參加‘挑戰(zhàn)杯’?！毙F(tuán)委夏斐老師回憶，“當(dāng)年學(xué)校給各院系下‘死命令’，要求每個(gè)學(xué)院至少上報(bào)兩個(gè)參賽項(xiàng)目。一番強(qiáng)制下來(lái)，全校也只征集到三十幾個(gè)‘東拼西湊’的項(xiàng)目，而且成績(jī)并不突出”。

為了讓更多師生參與進(jìn)來(lái)，學(xué)校采取了很多措施，首先是宣傳介紹“挑戰(zhàn)杯”，把全校的學(xué)生科技骨干集中起來(lái)，做推介報(bào)告；其次是選派老師觀(guān)摩全國(guó)“挑戰(zhàn)杯”比賽，借鑒和積累經(jīng)驗(yàn)，再次是通過(guò)教授帶動(dòng)，激發(fā)青年教師的參賽熱情，徐志兵教授、李亦亮博士、劉光祥教授、彭長(zhǎng)生博士、江晉劍老師、張步忠老師、陳書(shū)琴老師等等，是指導(dǎo)教師隊(duì)伍里的優(yōu)秀代表；此外還有一支專(zhuān)家隊(duì)伍，全程參與了“挑戰(zhàn)杯”的指導(dǎo)工作，如物理與電氣工程學(xué)院的張杰教授、計(jì)算機(jī)與信息學(xué)院的蘇本躍教授、化學(xué)化工學(xué)院的徐衡教授、生命科學(xué)學(xué)院的魏和平博士、經(jīng)濟(jì)與管理學(xué)院的王紅副教授等等，在他們的一遍遍的打磨下，作品才煥發(fā)出耀眼的光彩。

團(tuán)委副書(shū)記朱新華說(shuō)，“我們組織力度年年加強(qiáng)，可以說(shuō)，這幾年我們是想盡一切辦法來(lái)調(diào)動(dòng)同學(xué)們的積極性，擴(kuò)大參與面，今年我校就有330件作品參加校賽。應(yīng)該說(shuō)，‘挑戰(zhàn)杯’在我校已經(jīng)廣為人知，各學(xué)院的參與是非常積極的”。經(jīng)過(guò)一次次參與，從領(lǐng)導(dǎo)到老師、從評(píng)委到參賽學(xué)生，基本都知道了“挑戰(zhàn)杯”、理解了“挑戰(zhàn)杯”競(jìng)賽的內(nèi)涵，更以在“挑戰(zhàn)杯”競(jìng)賽中取得好成績(jī)?yōu)闃s。

陽(yáng)光總在風(fēng)雨后

選題重要，指導(dǎo)老師和學(xué)生們的努力付出更加重要。陳書(shū)琴是作品《流域表土營(yíng)養(yǎng)鹽空間分布及面源污染控制對(duì)策研究——基于巢湖周邊土壤全氮、全磷和有機(jī)質(zhì)空間分布的調(diào)查》的指導(dǎo)老師之一，這么多來(lái)，他一直在為“挑戰(zhàn)杯”賽事無(wú)私地付出著。為了帶學(xué)生進(jìn)行數(shù)據(jù)分析，他經(jīng)常帶領(lǐng)學(xué)生在實(shí)驗(yàn)室里通宵達(dá)旦；因?yàn)橐荛_(kāi)學(xué)生的實(shí)驗(yàn)時(shí)間，甚至帶學(xué)生到外地進(jìn)行實(shí)地考察調(diào)研，都是他自己掏腰包，用的是自己的課題經(jīng)費(fèi)?！按_實(shí)，帶‘挑戰(zhàn)杯’花了大量的時(shí)間，一個(gè)項(xiàng)目有時(shí)要做一兩年，對(duì)教師來(lái)說(shuō)，雖然沒(méi)什么回報(bào)；但是對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)，意義卻是不一樣的。在這些項(xiàng)目里，我看見(jiàn)了他們的成長(zhǎng)”。

確實(shí)，在課題的進(jìn)行中，這些學(xué)生成長(zhǎng)了起來(lái)，他們拓展了知識(shí)領(lǐng)域，提升了專(zhuān)業(yè)水平，更收獲了集體榮譽(yù)感和責(zé)任意識(shí)。在課題研究中，需要綜合利用到許多知識(shí)、技術(shù)、方法，其中有些隊(duì)員們從未接觸過(guò)，但他們不怕難，從零開(kāi)始自學(xué)?！傲饔虮硗翣I(yíng)養(yǎng)鹽空間分布及面源污染控制對(duì)策研究”團(tuán)隊(duì)需要用到數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)分析軟件以及視頻制作軟件，開(kāi)始隊(duì)里沒(méi)有人會(huì)，萬(wàn)茹、杜新兩人便著手學(xué)習(xí)，雖然感到生疏晦澀，難以掌握，可他們還是堅(jiān)持了下來(lái)。最終在兩天內(nèi)趕做出了隊(duì)里需要的視頻作品，“看到成果出來(lái)的那一刻，我們打心底里高興”。采訪(fǎng)中，他們提到最多的竟不是那個(gè)在全國(guó)獲得一等獎(jiǎng)的作品，而是“團(tuán)體”這個(gè)詞。為了這個(gè)課題，他們收集了巢湖周邊內(nèi)20個(gè)鄉(xiāng)鎮(zhèn)41個(gè)采樣點(diǎn)的共120個(gè)土壤樣本，然后又在多少個(gè)夜間做實(shí)驗(yàn)進(jìn)行測(cè)定。領(lǐng)隊(duì)王曼特別向記者強(qiáng)調(diào)，這個(gè)團(tuán)隊(duì)有八個(gè)成員，而另外兩個(gè)則是他們的指導(dǎo)老師，陳書(shū)勤和劉俊，“感謝老師在專(zhuān)業(yè)和生活中的指導(dǎo)和幫助”。

“城鄉(xiāng)一體化進(jìn)程中農(nóng)村宅基地退出和流轉(zhuǎn)意愿的調(diào)查報(bào)告”課題的隊(duì)員，關(guān)注到當(dāng)前土地流轉(zhuǎn)這一社會(huì)熱點(diǎn)問(wèn)題，他們與指導(dǎo)老師彭長(zhǎng)生、黃先軍深入溝通后，最終敲定“農(nóng)戶(hù)宅基地”這一課題。為了做好這一課題，這個(gè)由六人組成的隊(duì)伍便開(kāi)始了一年多的辛苦。他們實(shí)地走訪(fǎng)了肥西、廣德、銅陵、宣州、樅陽(yáng)和霍邱6縣區(qū)，對(duì)1413戶(hù)農(nóng)戶(hù)和23位村干部進(jìn)行了問(wèn)卷調(diào)查，參閱了近36本文獻(xiàn)資料。從校賽、省賽再到國(guó)賽，他們的調(diào)查報(bào)告由最初的30頁(yè)紙充實(shí)到50頁(yè)?！霸谟龅絾?wèn)題困難時(shí)，每做一次修繕，大家都會(huì)在一起討論，我們會(huì)提出指導(dǎo)、修改意見(jiàn)。”團(tuán)隊(duì)指導(dǎo)老師黃先軍說(shuō)?；仡櫚肽甓嗟膮①悮v程，隊(duì)長(zhǎng)陶主說(shuō)：“我們不斷尋找作品存在的不足并予以完善，終于我們?nèi)〉昧耸≠愐坏泉?jiǎng)的好成績(jī)。在國(guó)賽正式開(kāi)始之前，我們團(tuán)隊(duì)所有隊(duì)員都全身心投入到作品的修改、完善中，分工明確，反復(fù)斟酌。對(duì)于所獲的成績(jī)，我們深深的知道，這是2位指導(dǎo)老師和小組6人共同努力的成果?！?/p>

兩支走進(jìn)國(guó)賽的團(tuán)隊(duì)都是團(tuán)結(jié)協(xié)作，集體榮譽(yù)感極強(qiáng)的隊(duì)伍。隊(duì)長(zhǎng)在參賽初就根據(jù)隊(duì)員的自身情況分配了工作，隊(duì)員們相互配合，彼此鼓勵(lì)，共同進(jìn)步。 “我們兩只隊(duì)伍也經(jīng)常交流，看看對(duì)方的進(jìn)展情況，也起到相互督促的作用，在制作決賽的展板時(shí)我們互相學(xué)習(xí)、借鑒。在國(guó)賽中，我們都代表著學(xué)校的榮譽(yù)?！敝鞔疝q手岳麗莎深有感觸地對(duì)記者說(shuō)。

“一直以來(lái)，我們團(tuán)隊(duì)內(nèi)都是一起調(diào)研，一起打磨后期論文，共同商討。即使是最后我一個(gè)人代表團(tuán)隊(duì)去大連參加國(guó)賽，隊(duì)友和老師也一直通過(guò)電話(huà)聯(lián)系，提醒我答辯時(shí)要注意的問(wèn)題，關(guān)心我的生活起居，讓我感受到團(tuán)隊(duì)的溫暖，集體的力量?！?陳東 學(xué)生記者 陳思 湯玉杰 徐娜)