7月7日下午，汪青松院長(zhǎng)在行政樓二樓會(huì)議室組織召開(kāi)人文教育特色教材審定會(huì)，專(zhuān)題研討和審定《中國(guó)歷史的人文精神》、《西方歷史的人文精神》和《西方哲學(xué)的人文傳統(tǒng)》等人文教育特色專(zhuān)業(yè)課程教材的出版問(wèn)題?？萍继?、教務(wù)處、文學(xué)院、人文與社會(huì)學(xué)院等院系和部門(mén)負(fù)責(zé)同志及叢書(shū)編寫(xiě)人員參加了會(huì)議。會(huì)議由科技處查昌國(guó)處長(zhǎng)主持。

會(huì)議聽(tīng)取了人文與社會(huì)學(xué)院陳鐵軍副教授、李劍博士關(guān)于叢書(shū)撰寫(xiě)情況的匯報(bào)。與會(huì)專(zhuān)家在聽(tīng)取匯報(bào)后進(jìn)行了熱烈的討論，對(duì)叢書(shū)編寫(xiě)工作提出了一系列建設(shè)性意見(jiàn)。

人文教育專(zhuān)業(yè)負(fù)責(zé)人汪青松院長(zhǎng)肯定了三位撰稿人為人文教育專(zhuān)業(yè)課程教材建設(shè)所付出的辛勤勞動(dòng)，并代表學(xué)校表示感謝。汪院長(zhǎng)指出這次會(huì)議的意義在于進(jìn)一步明確了人文教育特色專(zhuān)業(yè)叢書(shū)編寫(xiě)的目的，即不是為了編書(shū)而編書(shū)，也不是為了考核和評(píng)獎(jiǎng)而編書(shū)，開(kāi)發(fā)課程教材的最終目的是為了育人。之所以要出版人文教育系列叢書(shū)，目的是通過(guò)人文教育，突出人文精神，塑造和諧人.。因此，叢書(shū)編寫(xiě)的基調(diào)應(yīng)該是弘揚(yáng)主流人文精神，特別是社會(huì)主義核心價(jià)值觀(guān)念體系，作者不能價(jià)值中立，要有評(píng)說(shuō)和價(jià)值判斷，要鼓舞人心，要注意引導(dǎo)學(xué)生和教育學(xué)生，引導(dǎo)學(xué)生做社會(huì)主義建設(shè)事業(yè)的接班人。

汪院長(zhǎng)就如何具體落實(shí)價(jià)值判斷和導(dǎo)向問(wèn)題，從12個(gè)方面分析了對(duì)于人的理解。他強(qiáng)調(diào)不能只講西方，不講中國(guó)，不能只講非主流，不講馬列。要把歷史的和現(xiàn)實(shí)的，國(guó)外的和中國(guó)的，西方的和馬列的對(duì)于人的理解概括融合起來(lái)。汪院長(zhǎng)指出，人文教育特色專(zhuān)業(yè)系列叢書(shū)要具有5個(gè)特性，即人文性、綜合性、地方性、創(chuàng)新性和教育性。汪院長(zhǎng)結(jié)合自身的治學(xué)經(jīng)驗(yàn)，就地方性和創(chuàng)新性?xún)蓚€(gè)特性對(duì)三本叢書(shū)提出了具體修改意見(jiàn)，并希望叢書(shū)撰寫(xiě)人繼續(xù)努力，找個(gè)視角，再磨一磨。

最后，汪院長(zhǎng)對(duì)叢書(shū)編寫(xiě)的風(fēng)格做出了明確要求。他強(qiáng)調(diào)，叢書(shū)編寫(xiě)要注意導(dǎo)向性，弘揚(yáng)主流人文精神；將歷史闡釋改為邏輯闡釋?zhuān)灰詫W(xué)術(shù)性為主，通俗性為輔。汪院長(zhǎng)希望叢書(shū)撰寫(xiě)人參照這些標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)一步修改完善書(shū)稿。(文/李元來(lái) 圖/宣傳部)